幼儿园实验设备有哪些？
在幼儿园阶段，幼儿对各种事物和现象、对周围的科学技术充满了好奇和探究的欲望。因而，教师应通过一些科学实验引导幼儿进行有目的的探究活动，发展其求异思维能力。科学实验具有真实、具体、形象、生动、有趣、新异、富有实际操作性等特点，能创设一个幼儿感兴趣并能以积极态度参与的，具有一定质疑性和挑战性的学习情境，能较好引起幼儿注意和探究的兴趣，激发他们探究的欲望，使他们在“玩中学”、“学中玩”。
提供实验设备
幼儿的操作活动离不开教师的事先准备，离不开适宜的场地，离不开丰富的材料和巧妙的设计。教师要选择有趣、有探索价值、能操作且安全可靠的实验内容，还要准备好符合实验要求，能保证实验效果的材料，并尽可能提供更多更充分的材料以保证实验的顺利进行。
另外，幼儿的实验应在较宽敞、明亮、幼儿容易拿取材料且有水、有电源的地方进行，如活动室、科学发现室、自然角等。
提供必要的技能
幼儿的实验需要在教师的指导、支持、参与和示范下进行。教师要和幼儿一起讨论实验的方法，或示范操作的方法要领，要教给幼儿必要的实验技能，使其顺利进行实验。如在“会跳舞的水”实验中，教师应指导幼儿将筷子垂直地、快速地搅动着放入水中，使筷子不会被水面的蜡油覆没而使水不能上来。这样幼儿操作起来就容易了。在科学实验活动中，我们要注意培养幼儿的多种能力，并及时肯定幼儿的创新想法，使之进一步思考，从而不断促进他们创新思维能力和创新人格的发展。我们通过“幼儿实验”这个途径，为幼儿发展创新能力创设了条件，营造了氛围，提供了载体。