幼儿园怎么培养？
由于受生活环境的影响，许多幼儿养成了任性、依赖性强、胆小的性格。在幼儿园中，教师应从幼儿入园的第一天起就认真做好以下四个抓住：
一、抓住幼儿入园最初三个月
这个阶段是幼儿在园第一阶段时期，由于受到原来生活环境的影响，幼儿难免对新的环境和人产生不安全感和依赖性。教师除了用亲切温柔的话语、动作去关心、爱护幼儿，使幼儿有安全感之外，更重要的要引导幼儿去认识老师，使每一个幼儿清楚自己在什么时候、什么地方都应该主动、认真地去接触老师。这一阶段也是幼儿模仿性、导向性最强的时候，教师的态度、言行对幼儿今后的工作和生活都将在不知不觉中产生潜移默化的影响。
二、抓住每次游戏后、平时偶发的争吵
在幼儿的游戏中，他们之间有时会不可避免地发生一些纠纷、争吵甚至打架，这时教师应好好把握机会，在适当的场合、以适当的方式对幼儿进行启发教育，使之明白道理。如在幼儿的游戏结束时，或平时偶发的争吵后，以亲切的口气对幼儿说："你们刚刚玩游戏时不是表现都很好吗？怎么现在吵架了？大家应该互相谦让，互相合作，这样才能玩得高兴。"有时也可根据游戏的性质、内容，运用故事、实例等进行启发教育。如有时，可在活动时对幼儿说："大家看看，这些小朋友玩得很好，他们在一起玩游戏，并没有吵闹，那是因为什么？"幼儿一听，便明白了。抓住幼儿这些易犯的毛病进行启发教育，以正面教育为主，尽量少进行训斥、打骂等责罚，特别是尽量避免当众指责、体罚，以维护幼儿的自尊心。正确的做法是，允许幼儿将自己心中的想法谈谈，教师作适当提示就事论事，不讲利害关系，不牵带其它。而事后，则要积极寻找教训的根源，做到惩前移，防患于未然。
三、抓住幼儿在园生活的每个细节
教师要把幼儿在每一个生活中的细节都看作是进行教育的好时机，随时进行的教育：如幼儿喝水时，组织幼儿排好队，一个一个地接水，谁接的水少，教师就提醒他再喝点，然后，边吹泡泡边喝水，在玩一玩之后，用清洁的手擦一擦小嘴，教育幼儿做好这些小事，就是在为自己、为集体服务，为保住干净的教室、环境做贡献。在如厕时，教育幼儿排好队，一个接一个，不拥挤，洗手时用毛巾，不用洗手盆里的水冲洗，以免弄湿衣服。同时，组织幼儿清理厕所，督促幼儿保持厕所清洁。
四、抓住幼儿在园时的每个活动
在幼儿园内，除了上课外，还应有更多的幼儿活动时间，而且这些活动不宜排列得过紧，应留出足够的时间让幼儿进行游戏、玩耍。教师应充分利用这些时间，带领幼儿开展活动，进行教育。同时，在安全、不乱秩序的前提下，鼓励幼儿自由地、大胆地进行活动，创新活动，将集体的活动变成幼儿主动进行学习的好机会。如开展体育活动时，根据幼儿的年龄特征和身体发展的状况，教师可为幼儿提供各种轻重不同的器材，让幼儿自由选择，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿认真做好准备活动，避免在活动中受伤。